安满是一项系统的治理工程，，其中安全教育是最基础的治理工作。！０踩逃，，从前多以集中学习，，口头宣讲为主，，可称为“可听化”教育模式。！８媒逃绞阶畲筇氐闶且子诓僮，，有感而发，，给人设想空间，，但也有显著的局限性，，不成能再现真实场景和过程，，信息量有限，，已经不适应现代安全治理发展的必要。！

　　随着多媒体技术的发展和成熟，，安全教育模式由单一的说教式向多样化发展，，已经由“可听化”教育模式发展到“可视化”教育模式。！

　　借助现代科学技术伎俩，，将安全培训学习资料进行系统整顿，，形成面、、、图和文字等结合的可视界面资料，，辅以必要的解说，，这就是“可视化”安全教育。！Ｕ庵职踩逃Ｊ教峁┝诵畔⒔换サ慕缑，，内容丰硕，，营造情景式教育的氛围，，针对性强，，让受教育人员能结合自身岗位特点提高安全意识和感性意识，，普遍得到一线作业人员和各级安全治理人员的认可。！

　　可视化安全教育综合起来重要有五种阐发大局：：：

　　可视视频模式：：：将所要表白的安全知识，，事先拍摄成视频文件，，如VCD等，，利用播放设备，，组织人员集中进前学习。！８媒逃Ｊ街氐阃蛊鹆鞒淌交蚬娣读斓际娇墒踊缑。！

　　可视幻灯模式：：：将有关的安全知识，，编制成幻灯片，，利用图片、、、文字注明等大局来进行安全教育。！Ｖ氐阃蛊鹎榫笆健ⅰⅰ⑺到淌娇墒踊缑。！

安全警示模式：：：将现场安全行为规范、、、危险性等制作成标牌，，即安全警示牌，，来达到警示或提醒的主张。！Ｖ氐阃蛊鹉０迨桨踩究墒踊，，也可所以提醒类的标牌。！

　　安全教育网络模式：：：利用互联网，，在线进行安全教育的模式，，可作为安全治理知识百科书的工具来使用。！

　　安全变乱模式：：：将安全变乱进行汇总分类，，以视频或幻灯片大局对受教育人员进行教育。！Ｖ氐阃蛊鸨渎椅：：：霸虻鞑榍榫笆娇墒踊缑。！

　　可视化”安全教育对比“可听化”安全教育，，关键在于教材内容新鲜，，可视界面显著，，让员工可能有直观的情景意识。！Ｒ蚨越滩牡谋嘀葡缘糜任匾，，必要不休的美满，，在教材内容、、、可视界面等不休更新。！