也许是人们怕列举身边的案例会惹出麻烦，或是感应身边的案例不够典型，在一些警示教育活动中，人们往往说远处的案例多，说身边的安全少。其实，这正是教育成效大打折扣的重要原因。因而，警示教育要长于用活身边的案例。

　　一是身边的案例，切近生涯，容易引起共识，使人记深刻。有人说“每次变乱都是一种偶合”，只不外你安全意识强，防备得好，这种偶合就离你远些。但同时也注明，每次变乱都有它肯定的怪异之处、典型地点，就看你若何去意识、去分解。然而身边的案例，由于人们对事发的地址、经过等相识得更为具体一些，或是在社会上还会出现这样那样的传说，因而更能引起人们的关注甚至是共识。出格是带有行业特色的安全，尤其显著。因而用活身边的案例，往往能起到举一反三、事半功倍的成效。

　　二是身边的案例，易于传布，使接受教育的领域不休扩大。俗话说，功德不出门，坏事传千里。什么处所一但发现什么变乱，出格是有肯定影响的变乱，往往能被周围的人念叨好多年，在社会上产生较大的影响。在警示教育中使用这样和案例，由于它就已经产生在人间的身边，便于勾起人们的回顾，引起一些不知恋人的好奇，这自身就是一种成效。

　　三是身边的案例，易产生“地标效应”，无形中就提高了人们的防备意识，使教育成效越发显著。就拿一些交通变乱来说，某个处所出事多了，周围的人民走到那里就会在无意识间产生一种警惕，这也就是人们所说的“地标效应”。通常情况下，意识到危险就会执行肯定的防备，也就是我们所说的预防，这不正是我们削减变乱所必须的吗?

　　因而，在警示教育中，要长于用活身边的案例，这样就能更好地预防把变乱当成故事来讲，当成故事来听，留不下任何印象，进一步提高教育的成效，真正起到教育警示的作用。